专家在评价一篇论文的质量时，一般从以下三个方面来思量：综述与选题、知识与能力、科学态度与写作水平。今天，我们来先容专家从哪些方面来评价文献综述。在大部门论文评阅书中，对于如何评价文献综述，写得很抽象。对同学们来说缺少详细指导意义。
某高校硕士学位论文评阅书此外，在论文模板中，文献综述往往作为一个二级标题泛起在选题之后、研究内容之前（如下图）。这种形式上的摆设，其实在无意当中对大家发生了误导，让大家误以为文献综述是和选题、研究内容关系不大的。
来自《中国科技大学研究生学位论文撰写手册》然而，专家在评价文献综述的时候，这种前后关系其实是评价的重点（见下图）。这种关系从本质上来说，就是论证：用文献作为证据证明选题、研究内容和研究结论的创新性、合理性。
为什么是论证关系呢？说来话长，以后我们再解释。今天我们先来看一看专家详细从哪些方面来评价这种论证。前三个评价指标针对的是作为论证证据的文献，后一个指标针对的是论证的历程。
1、文献引用规范性 引用的规范性分为两个方面：一个是引用文献的内容（也称“引文”）的标注规范性，一个是引用文献的泉源（也称参考文献）的标注规范性。一般学校都市在研究生网站公布“论文撰写规范”或者“论文撰写指南”来为大家提供指导。
虽然规范很枯燥，可是我们写的是“学术”论文，大家一定要严格根据尺度来。来自《中国科技大学研究生学位论文撰写手册》 2、文献可靠性 我们是用文献作为证据证明用的，为了使自己的证明有说服力，证据就一定要可靠。什么样的文献是可靠的呢？我们一般看文献的泉源，也就是揭晓文献的地方。一般认为，你所在专业领域内的优秀期刊，是最可靠的泉源。
主要原因有二。一，“期刊”中的每一篇论文都是通过同行（一般3位以上）评审的。而这些评审论文的同行，都是曾经在该期刊中揭晓过论文的。
他们以该期刊的评价尺度，替期刊在可靠性方面把关。二，“优秀”的期刊，往往对论文的研究水平要求更高。论文的研究质量越高，一般研究结果就越可靠。现在期刊是否优秀，主要是看期刊被收录的数据库类型（如SCI、EI、CSCD、北大焦点等等），以及该期刊在同类专业期刊里的影响因子排位（如中科院分区、汤森路透分区等等）。
3、文献相关性 在上一篇先容文献综述涵义的文章中，我们使用下图说明，引用的文献会集中泛起在论文的三个地方：研究问题和研究假说（与论文研究配景和目的相关）、实现问题和实现假说（与论文研究内容相关）、视察/实验结论（与论文研究结论相关）。文献相关性包罗两个方面。
一，所引用的文献是与这三个地方的内容相关的。二，所引用的文献被放在了对应的地方。例如，作为论文的研究内容之一，你在研究中接纳了某种特殊的实验方法，不是你们专业常用的。
那么，你就应该引用文献来提供证据证明这种实验方法可以应用在你的研究中。如果你引用的文献中基础就没有关于这种实验方法的，那么你就没有提供证据。
如果你把关于这种实验方法的文献放在了论文的研究配景或研究目的那里，而不是与研究内容对应的“研究现状”那里，那么你就是把证据放错了地方。可是，如果你的选题的研究假设是“这种特殊实验方法适用于你的专业”，那么把那些文献放在论文的研究配景或研究目的那里就是正确的。
总之，我们是用文献作为证据证明用的，不相关的文献就算是枚举出来也没有证明效果，相关的文献被放在了错误的地方也起不到证明效果。4、论证力度 在写作论文的时候，要把文献看作证据，为证明而使用。这样想才气组织好文献综述的内部逻辑。
例如在选题那里，我们就要用文献证明选题“新”、研究问题“有价值”、假说“可接受”。这种证明的历程就是论证。而要想说服评审专家，你就要提供的强的论证。
只有论证是强的，同时你提供的文献是可靠和相关的，那么你的结论在很大水平上才会是正确的。我们还继续使用之前的例子来解释。你在研究中接纳了某种特殊的实验方法，你需要引用文献来证明这种实验方法是适用于你的研究的。
你可以接纳以下这两种论证方式。一，你可以引用专业权威的论文。
如果他们在论文中提到过这种实验方法适用于你的研究，那么这可以从一定水平上说明你接纳该实验方法的可行性。这种论证被称为“诉诸权威的论证”。二，你也可以引用使用过该实验方法的论文。
如果他们的研究与你的研究很类似，那么也可以从一定水平上证明该实验方法的可行性。这种论证被称为“类比论证”。固然论证方式不只这两种。
另外，你还可以团结使用以上这两种论证方式。如何做到强论证呢？每种论证方式都有保证其有效的条件，在使用时要确保满足这些条件。
从另一个角度来说就是切合逻辑。“逻辑学”整个学科都是研究如何评价论证优劣的。
这也是我在之前提到的，写好文献综述，能磨炼逻辑思维能力的原因。来自《简明逻辑学导论》[美] 帕特里克·赫尔利虽然我们没有学过逻辑，可是大家对于论证的强弱都是有一定本能感受的。大家先把这种感受使用起来，我会在以后的文章中先容有关论证的知识。
现在许多同学要解决的问题是——没有论证。文献是文献，选题是选题，研究内容是研究内容，没有用论证把文献和选题、文献和研究内容精密联系起来。
本文作者学亦思，关注研究生阶段的师生关系、科学研究、论文写作。
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